<h1>第十章 练习</h1>
眨眼高二生活已经过去三个月，在20X7年这一年的最后一个月的月底，省里将有一场英语演讲比赛。
英语老师推荐可希参加，她却想都没想就拒绝了。
老师很惊讶，课后问她原因，她含糊了过去，说自己没时间。
“会推荐你肯定是相信你可以，无论是能力或是时间安排。而且这是很难得的机会，除了可以锻炼自己，比赛前三名都有一笔不错的奖金。”
老师见她还是沉默不语，无奈地叹了口气，“如果可以老师还是希望你能参加，这样吧，回去好好再想想，我相信时间不是问题，这周前再给我答案好吗？”
答案，其实还是不想参加的。
课间，可希坐在教室座位上盯着老师给的报名表发呆，面色沉重。
她不想参加的原因也并非她说的没有时间，而是，这场比赛她太熟悉了。
上辈子她已经经历过一次，不比学校里的考试，因为上辈子她投入了很多心思准备这场演讲比赛，所以记忆犹新。从题目、到现场、到结果，她都很清楚。
上辈子她落败了，别说前三，前十都进不去。想起来都觉得很丢脸，她那时紧张到背的演讲内容全忘了，演讲过程几次卡顿，最后时间到都没能把全文讲完。她记得比赛后她哭得眼睛都肿了。
她拒绝，一是没勇气再站上演讲台，二是觉得自己如果仗着上辈子的记忆去参加一场已知的比赛，胜也胜之不武啊。
“参加吧。”
“啊？”可希回过神，看向同她说话的同桌。
谭杰指了指她跟前的报名表，重复道，“我说让你参加。”
可希摇头。
“虽然我不知道你是什么原因会拒绝参加，但你会犹豫，就证明你是想参加的。”
“我……”
“与其不参加后自己会后悔，倒不如果断点拼一把。”
谭杰的话，句句在理。是的，她会犹豫，是因为她心里还是抱着一点希望想再试一试。
她上辈子没能把自己的全文背出来，演讲失败，她很想再试试，如果她把全文顺利地演讲出来，结果会如何。
可是……
她思来想去，咬了咬牙，忍不住向谭杰请教，“那我问你，如果，我是说如果，如果换成是你，在你已知其他参赛者的演讲内容的情况下，你还会参加吗？”
谭杰表示听不大懂她的话，“你是指演讲主题吧？”他手指住报名表上的某处位置，“题目写在这了，这不是大家都知道的东西吗。”
“不是，我说的是演讲内容。”
“怎么可能？你又不是先知，你难道能一字不落地知道每个人的演讲内容？”
可希也不知道怎么解释，唯有嘀咕道，“倒没那么厉害到一字不落地记住。”
只是差不多前三名演讲的大致方向她都记得。特别是第一名的获奖者，是三中的一个女生，她声情并茂的演讲，令很多人都印象深刻。
看她实在很纠结的样子，谭杰想了想，说出了自己的建议，“恩……虽然我还是很不能理解你在担心什么，但如果像你说，可以提前知道别人的演讲内容，那我觉得没什么。因为演讲是一项很综合的技能，考验的并不只是你的写作能力，还有你的口音、举止、临场应对、舞台表现能力，等等。
“我打个比方，哪怕是同样一篇文章，两个不同的人演讲也会有不同的效果。你的英语写作能力其实并不差，甚至可以说是非常优秀。”说到这里，谭杰停下看了她一眼，见她动容地看着自己，耳根子忽然有些发烫。他撇开目光，注视黑板，继续道，“但老实说，你比较薄弱的地方是你的口语，像/e/与/e?/的发音混淆、吞掉尾音这些，我觉得才是你应该担心的问题。
“有时候比赛，并不是和别人比，而是和自己比，你在努力过后比以前的自己进步了多少，这才是比赛的真谛。”
可希听得一愣一愣的。
谭杰看她没反应，心想自己是不是把话说过了，组织着语言想补充点什么的时候，就见她点了点头。
她道，“我明白了。”
“……”
“你说得对，演讲是一项很综合的能力。”她想起了上辈子获得第一名的那个女生在台上的样子，太耀眼了。她不敢妄言评论自己和第一名的文章写作谁好谁差，但论舞台表现能力，她远远不如第一名。
她又想起了赛后的那个晚上，她除了哭成了个傻子，也一次次在想，如果评委愿意给她多一次机会该多好，她想把自己的演讲内容大大方方地说出来，她想证明自己。
而现在，机会不就正在眼前。
“不是和别人比，而是和自己比。”
她清楚得很，自己定是没有能力赢过第一名了，但这不重要。谭杰说得太对了，内容不是问题。她可以用着上辈子的稿子去比赛，而如果她可以克服紧张、改正问题，她很想知道，再来一次，自己能到什么位置。
终于，她在一遍遍默默分析后，提笔填写了报名表。
当天晚上她就把上辈子的稿子默写出来了，毕竟是上辈子背到吐的文章，台上会忘词全因为临场紧张。现在轻轻松松写好文章，她便开始计划练习。
谭杰说的问题没有人和她提醒过，她一直也没发现自己原来在那两个音上发音有问题。她想了个办法，录下自己的声音，然后重复听一遍，发现果然那两个音上
为了方便随时录下自己的音频，可以即时听到自己的不足，她买了一支录音笔。
录音笔有点小贵，她怕丢，在录音笔上贴了个标签，工工整整地写上自己名字和联系方式。
这几周来，她已经养成习惯每天四点半起床，只是从报名演讲赛后，她就把自习计划改成演讲训练，一个人到操场，对着空旷的场地，背诵演讲，录音，然后replay，找出哪里读得不够连贯、听起来读音不够准确，接着再利用放学时间找网上的演讲视频，模仿他们的腔调和动作。