那个时候他还只是小班的小朋友啊，祝舟发誓他之前在家里没有跟官官用过英语交流，顶多是一些OK或者YES之类的，倒是放过一些外语故事给他看，但他那个时候还不怎么爱说话，都是静静地看动画片，没有跟着说。
祝舟听到老师这么说，知道关于学习方面的基因一定不是遗传他，他上学的时候都是稀里糊涂的，玩心比学习的心思多多了，每次得奖状也只是文娱方面的奖状，什么绘画小能手，歌唱家啥啥的，聪明宝宝这类奖状，他是一张也没有。
老师最后的总结就是，官官很棒很乖，就是有时候安静的过分了，老师不带着去做活动，他可以一个人静静地做任何事，闷不吭声的。
后来祝舟在家里就刻意引导官官说话，小班结束开始上暑假班的时候，官官的进步就非常明显了，会和小伙伴交流，在家里说话的次数也多了，也有了自己的好朋友。
人变得比从前开朗一些。
虽然和普通的顽皮小子比起来，官官还是属于安静的那一款。
祝舟换好鞋子跟在官官的身后，看到他跪在地板上，把从工具架上拿出来的画板铺在了桌子上，随口问道：“今天在幼儿园怎么样呀？蛋蛋这两天好像都接的很早，我去的时候，他已经走了。”
官官低着头，拿出自己的画笔在白色的纸上画了一条蓝色的线。
闻言说：“蛋蛋放学就被接走了。”
祝舟好奇地说：“蛋蛋和你不都是晚托生吗？”
官官说：“他小姨来接的。”
祝舟连续哦了几声说：“明白了，她小姨这几天看着他，所以就早早接走了。”
官官点了点头，把那个条线连起来画成了一朵云，模样认真。
祝舟看他要画画就说：“等你画完了，我们再洗澡？”
“好。”
祝舟去厨房看了看冰箱，此时手机忽然响了一下。
祝舟的手机放在桌子上，官官看到是一条微信信息，扬声对祝舟说：“爸爸，有信息。”
祝舟走过来，打开一看，头像是蛋蛋的爸爸，是一条语音，点开一听，是蛋蛋的声音。
他在微信里跟官官说话。
“官官，你家了吗？我给你电话吗？我问妈妈，妈妈说我现在可以跟你聊天。”完整的意思应该是“官官，你到家了吗？我可以给你发语音电话吗？我问过妈妈，妈妈说我现在可以跟你聊天。”