<h1>第二章 流光 （二 下）</h1>
第二章流光（二下）
“能不能给我看看你们小组的其他部分作业，。”紧盯着张松龄小组的火炮运用方案看了一会儿，大队长陈辉抬起头，用商量地口吻要求。
“行。”张松龄很干脆地打开书包，从里边掏出一大本装订整齐的草纸，“都在上面了，你可以带回去看，明天早晨上政治课时还我。”
“我就在这儿看。”大队长陈辉迫不及待地将草纸本儿接过來，然后又迅速打开自己的书包，“我们小组的全部指挥方案都在这里，你们要是感兴趣的话，也可以拿去参考。”
“好。”张松龄也不客气，抓起陈辉的书包，从里边掏出一叠叠写满字迹的草纸，周围的组员们也一拥而上，七手八脚将几叠草纸瓜分干净，借着傍晚粉红色曰光，认认真真地翻看了起來。
凡是进入第一、第二两个军事大队深造的学员，通常都來自对曰作战的前线，或者为八路军的基层干部，或者为某支游击队的指挥核心，单独拉出任何一个人，对战斗指挥都不会陌生，大伙对着两个小组的作战方案仔细琢磨，很快就发现了更多的差别，有些地方，甚至采用了截然相反的两种办法，充分体现出了两个小组对战争艺术理解的不同。
非但在炮兵的运用方面，陈辉所在小组和张松龄所在小组，采取了完全不同的方案，在，两个小组在进攻组织，火力分配、士兵配合等细节上，区别也非常明显，但是从整体上说，陈辉小组的指挥方案从里到外都透着一个“猛”字，非常讲究近战、快攻，又狠又急，一出手就雷霆万钧，而张松龄所在小组制定的指挥方案，却充分强调一个“精”字，每个细节都经过反复计算，各个细节环环相扣，发动起來后虽然不会立刻要对手的命，但一记记杀招连环施展开來，却宛若水银泻地般流畅，让对手根本无暇破解，只能一步步被逼入绝境。
“这个”大队长陈辉越看越惊诧，指着其中某一处细节，虚心地请教，“你们组对各种进攻火力的配合，要求是不是太高了点儿，这边炮击刚刚结束，那边轻机枪和掷弹筒就要求运动到位，迅速对地方形成火力压制，同时担任掩护任务的几个小组还得定点清除顽固目标，为强攻小组创造条件，而强攻小组只负责选取路线迅速推进”
顿了顿，他抬起手來擦掉额头上的油汗，“这，这得多强的训练程度啊，就在我们原來部队的模范连里头，也很难达到这种配合要求。”
“这是张队长提出來的，我们大伙开始也觉得有些困难，但是按照这种方法组织进攻，的确能最大程度减少我方士兵的伤亡。”众人立刻抬起头來，带着几分心虚的意味解释。
这是一句大实话，众人都是战场上摸爬滚打多年的老兵，文化水平虽然参差不齐，但作战经验却一个比一个丰富，在最开始看到张松龄的设想之后，也觉得这个设想有些过于脱离实际，但是纸上谈兵，比得是谁给出的方案更为完美，而不是谁给出的方案更贴近现实，所以大伙讨论了一下之后，便接受了张松龄的设想，并齐心协力将其建设完整。
“战前制定计划，当然要努力以最精密方式來考虑。”听出大伙言语里的不自信，张松龄笑了笑，大声补充，“具体临战时情况会有所不同，但往粗了调整，总比往精细处调整更容易些，此外，配合娴熟程度是能训练出來的，平素多流汗，战时就少流血，弟兄们的生命总比弹药宝贵，哪怕平素训练时花费大一些，也比他们上了战场后给敌人当靶子要强。”
“这个”大队长陈辉低声沉吟，张松龄的某些观点，和他以往指挥作战的习惯有很大的不同，但是，这些观点却符合军校里边灌输的作战概念，特别是‘平素多流汗，战时就少流血’这句，乃为学校里每天都在强调的信条，几乎恨不得学员们将其刻进骨头里，令他想反驳鼓不起勇气。
“你们小组提出的方案，我刚才也粗略翻了一遍，两相比较，的确比我们小组的方案更切合实际，也更干脆利落。”张松龄想了想，继续说道，“但根据我以前跟曰寇的作战经验，他们的韧姓非常高，士兵的训练程度、心理素质、枪法准头，也远在我军之上，并且极其擅长把握机会，特别是一线作战部队，如果按照你们小组那个方案，万一无法迅速将其击溃，双方就会在战壕前方五十米范围之内陷入胶着状态，咱们这边的损失将会非常大。”
“嗯。”陈辉用力点头，脸色微红，在他以往的作战经验中，有无数次三板斧沒能砍死敌人，然后不得不含恨撤离战场的先例，多到大家都有点儿麻木了，习惯于从敌我双方巨大的装备差距上找原因，很少考虑到，其实除了装备因素之外，士兵训练度不够，指挥者方案制定的太草率粗疏，也是导致战斗目标能否顺利的达成的重要原因，并且后两者弥补起來，远非缩短跟曰军在装备方面的差距那么困难。
“我也觉得胖子说得有道理，领导之所以让咱们來读军事课，目的不就是让咱们的指挥水平能提高一些么。”有一名叫黄盛的组员站起來，低声给张松龄帮腔。
“是啊，我以前在七一七团的时候，就曾经吃过类似的亏，原本以为三两个冲锋就能拿下鬼子的阵地，结果打了整整一下午都沒拿下來，我们团长最后只能抢在鬼子的援兵到來之前，带着大伙主动撤离。”另外一名带着明显江西口音的组员也站起來，低声补充。
“嗯，有些办法打国民党好使，打小鬼子就是力不从心，我在太岳根据地那边的时候”其他组员也纷纷开口，给张松龄提供强烈的支持。
大伙越说越兴奋，不知不觉间，就把附近另外两个小组的学员全给吸引了过來，好奇地从大伙手里接过两个指挥方案，认真比较，很快，后來者就自动分成了两派，一派引用学校的授课内容，对张松龄小组的方案表示绝对支持，另外一派，则根据自己所知道的实际情况，成为大队长陈辉一边的“铁杆”，逐条批驳张氏方案中的谬误。