<h1>第31节</h1>
然而，伊洛的话还没问出口，对面的中年女教师已经迟疑地问道：“小朋友，你……没事吧？”
我？不是你们吗？
伊洛不明所以地摇头。刚才被球吸的时候感觉是不怎么舒服，不过松开就好了。
“那……你有没有呼吸不畅？头晕不晕？有不舒服吗？”
伊洛继续摇头。
他好得很，可以抱着姐姐翻三个跟斗。
看到伊洛两次摇头后，三人又不可置信地打量了他的样子，发现他脸颊红润、目光清澈，从刚才问答的情况来看思路也很清晰，脚步……嗯，双脚站得很稳。
于是大家都倒吸一口冷气，再次难以置信地看着伊洛。
气氛很诡异，对面不说话，伊洛也只好无言地瞪着他们，两边三个人对一个人地互相瞪了一会儿，良久，老头的喉咙动了动，颤抖地指了指另一个球：“你、你过来……再、再摸一下这个球。”
尽管心里奇怪，但伊洛还是依言走过去，将手放在另一个有星点的球上。
这一次水晶球没有从他手里抽东西，而是在他的手接触到的一瞬间，里面雪花般的星点就活动起来，慢慢往中间聚合，越聚越多，变成一个像雪团一样的东西，接着，这个东西在某个瞬间猛地炸开！
大雪团开出了两朵并蒂的蔷薇花，两朵花连在同一根茎上娇艳地绽放着，一层层的花瓣极为分明清晰地呈现在水晶球中间。
三个教师围着水晶球盯着蔷薇猛看，白胡子老头的眼珠子几乎要贴到水晶球的球面上。
大约过了五分钟左右，所有老师都还在奋力地端详水晶球，彼此时不时交换视线却不说话。他们没有停下来的意思，伊洛却被盯得不太自在了，他一点都弄不清楚到底发生了什么，可他至少能确定前面那个戴眼镜的男孩绝对没有在帐篷里停留这么久。
终于，伊洛忍不住了。
“那个……请问，可以了吗？”
白胡子老头仿佛这时才清醒过来一样，猛地后退一步，这才勉强将注意力从水晶球上拿出来。
“哦、哦！可以了可以了，你将手放下吧。”
伊洛一松手，蔷薇就消散了，又变回零零落落的星点浮在球里。
那名一看就很难亲近的中年女教师推了一下眼镜，目光略微复杂地落在伊洛身上，上下一扫，才开口说了伊洛听到她说得第一句话：“……你，叫什么名字？”
“伊洛，伊洛·尼尔斯。”他老实地回答，看上去局促不安地站在原地。
伊洛大概知道刚才两个水晶球显示了他的资质，但他看不懂水晶球的意思。第一个球大概是看他有没有魔力吧，那第二个呢？蔷薇是什么意思？
要是伊洛有看过近代魔法教育奠基人安德鲁·威廉森在三百六十四年前写著的著名魔法教材《魔法的形状》，他就会知道那个水晶球显示出来的东西是“魔法的火花”，简称“魔花”，当然这也是由安德鲁本人定义并命名的。
如果说魔力多少是“数量”的话，魔花就是魔法的“质量”。拥有轮廓越清晰分明的魔花，就说明魔法师本人拥有越高的魔法领悟力。另外，魔花还能在一定程度上反应拥有者的品行、喜好、身体状况甚至是个人经历——每个人的魔花形态都是不同的，有时同一个人的不同时期魔花也会变化。魔花不止有花的形态，也有人会开出动物、树木乃至非生物的魔花，希望自己魔花比较漂亮的话就要注意生活习惯多吃水果蔬菜不熬夜。