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第523章 观察小鱼的作业(1/4)(1 / 2)

<h1>第523章 观察小鱼的作业(1/4)</h1>

曦曦的学期大作业终于来了!

春田幼儿园虽然不像学校一样,给孩子们安排考试,可是这个学期也是给即将要升入大班、有一定的动手学习能力的小朋友们布置了一个大作业。

这个事情,在前些时候的家长会上,穆老师便有跟家长们交代过。

今天,曦曦从幼儿园放学回家,书包里便装着一张跟任务卡差不多的作业卡。

墨菲接过去,看着念道:“杨曦……小朋友,请你在父母的指导和帮助下,完成观察小鱼生长的任务,任务周期为一个月,请细心照顾好小鱼,同时对小鱼的生长情况做好记录,并最终灵活地利用多种形式,制作出任务结果报告。”

曦曦在一边撑着沙发一跳一跳的,好像还害怕妈妈看不懂,关切地说道:“麻麻,老师说,我们要养小鱼。”

杨轶摸了摸下巴,疑惑地说道:“这算是做研究吗?应该是大学或者上了中学之后的课程吧?为什么幼儿园就开始让孩子做这些?”

墨菲展颜一笑,向杨轶翻过来卡纸,说道:“很正常啊,这个只是小研究,你看作业卡上都没有什么特别的要求,所以它是一个开放性的作业,而主要的目的,也是激发孩子们对新鲜事物的兴趣,培养他们自己动手研究的能力。”

杨轶有些无奈地说道:“曦曦才不到五岁,她能有什么自己动手研究的能力?你看这个任务结果报告,曦曦连字都不会写,她怎么写报告?”

曦曦眨着大眼睛听着爸爸妈妈的对话,这会儿,小姑娘不服气地嘟起小嘴巴,说道:“粑粑,我会写字,我会写我的名字呢!”

“好吧,但除了你自己的名字以外,别的字你就不会写了啊!这样一来,岂不是到最后这个作业得你妈妈和爸爸我来做?”杨轶有些不解地说道。

“报告不一定完全是文字嘛!”墨菲耐心地跟杨轶解释道,“老师不是说,可以用多种形式来完成报告吗?还可以拍照、录音、录视频等等。”

“当然,这个报告肯定是要家长的参与,就好像养鱼一样,没有你指导,曦曦怎么可能会养鱼?但这都是一个学习的过程,让她在这一个月坚持做好对小鱼的照顾、观察,以及做记录等等。”墨菲笑道,“即便最后成果不理想,报告做得比较糟糕,那也没关系,重要的是这个过程,曦曦肯定可以学会很多东西,也会成长许多。”

墨菲小时候接受的是米国式的教育,那不像国内的应试教育——为了让孩子考试能出成绩,平时布置很多繁琐的作业,给孩子们肩膀上压上了沉甸甸的习题大山。

以前墨菲也做过许多跟曦曦一样,需要自己去动手、去研究的作业,不得不说,虽然不是所有的研究她都喜欢,可是毕竟给她带来了许多有趣的记忆,所以她对这样的教学方式还是很认可的。

春田幼儿园就是一个中西式教育相结合的幼儿园,墨菲和杨轶当初的选择并没有错。

“你说的没错,在玩中学习!”杨轶被墨菲的分析给说服了,他点了点头,开始琢磨要不要教曦曦学会用相机等器材,可以给曦曦买一个不是很笨重的傻瓜式卡片相机。

既然是曦曦的任务,最好还是尽可能地让曦曦完成她力所能及的事情。

曦曦看到爸爸妈妈讨论完了,她拉了拉爸爸的手,疑惑地问道:“粑粑,可是,可是我们没有小鱼呀!”

杨轶拍了拍曦曦的小脑袋,微微一笑,说道:“要小鱼很简单啊!明天爸爸去花鸟市场给你买,等你明天上幼儿园回来,就可以看到小鱼了。”

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