应如是足足等了二十分钟，视频重新连通。
看背景，环境转移到小班宿舍。
大宝贝坐在应新君腿上，两手捧着手机。
一开口就是哭腔，“是是对不起——”
洗过的脸似乎又要脏了。
应新君顺着小孩的脊背摸下去，安抚。
“大宝贝怎么了，没有对不起，不哭啊。”
想穿透手机飞到孩子身边。
不能在大宝贝面前做出焦急模样，以免大宝贝失去安全感。
应如是竭力维持沉着姿态。
应桐桐陷在应新君的怀里。
很伤心、很难过。
小小的人儿说出她所面临的悲伤世界。
应如是手机里的画面变成天花板，因为应新君手机收声部离应桐桐嘴不到一手指的距离。
源于孩童对母亲的依恋。
有些话只想认真说给母亲听。
离得很近，就像在是是耳边说话一样。
“……今天早上练习时闫姜红就不认真。”
闫姜红就是小胖子。
“……我说他他不听。”
儿童的直觉是敏锐的。
当应桐桐拿出十二分认真在家长面前朗诵，小胖子毁坏这一切。
嘴离手机太近声音其实是不清晰的，应如是没有告诉大宝贝这一点，安静聆听。
“刚才表演他跑出来捣乱，我们班的节目没有表演完就结束了。”
小人又有泪花冒出来，两颗眼睛氤氲惹人怜惜。
应如是没看到，但听到了。
大宝贝很少嚎啕大哭，偶尔摔疼也只是声音变得细小，像只刚出生的小猫，颤巍巍，不让她担忧，就像现在。
“……其他的小朋友还在表演。”
“拿不到奖状了。”话是含在嘴里黏糊糊吐出的。
彩排好的奖状没了，应桐桐为自己失落，也为是是失落。
是是不在身边，拿奖状想让很远很远地方的是是开心。
结果没了。
“是是——”
一句称呼隐藏小孩多少遗憾、难过。
“大宝贝。”应如是轻柔呼唤。
“嗯。”应桐桐完全将耳朵贴近手机，倾心听是是的话。
有人在敲洗手间的门，喊着应如是。
似乎担心她一个人出状况，关溪叫工作人员找她。
应如是注意力全在电话里，不做应答，“你是不是想拿到奖状当做
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