穆夫人和北廷离开左宅之后，温潇就给何锦深打电话了，说了穆夫人想请他辅导北廷弹钢琴的事，她说北廷也报名参加华沙国际钢琴大奖赛，希望在赛前得到何老师的指导。温潇听到何锦深的电话里有些吵，好像身边也有学生在弹钢琴，而且她听到何锦深好像不打算再辅导别的孩子，理由是抽不出来时间。
她撂下电话，觉得有些难办。刚刚她给穆夫人打包票说一定让何老师给北廷辅导，看来何老师并不是很愿意再辅导别的孩子。
她原以为，帮何老师找一些优渥的家庭私下辅导弹钢琴是在帮何老师，现在看来是自己搞错了。
她知道何老师家境也非常好，他愿意加时间辅导左乔可能是因为左乔的天赋。有些人因为报酬工作；有些人因为兴趣工作。
温潇有点后悔刚刚跟穆夫人说的话有点太满了。
黎大师给左乔上过一次小课之后，第二天和第三天都没再上小课。这期间何锦深来左宅上过一堂辅导课。
这次课程，何锦深针对左乔钢琴弹奏方面的问题记了很多笔记，总结了很多关键词，想在黎大师下次给左乔上小课的时候提出来。
何老师增加了用钢琴弹奏的琴音来叙述风声、雨声、海浪拍打堤岸的声音已及月色、朝霞、落日等等音乐形象怎样用钢琴弹奏出来。
他知道这种音乐形象的代入感也要潜移默化的，必须从一点一滴开始积累。虽然左乔的年纪太小，但是这些感觉必须从一开始就培养。只有这样。在弹奏时的情感表达才能贴切，不至于浮夸。
何锦深知道，黎大师在第一堂小课上提醒的这一点是很重要的。
温潇等着何锦深辅导结束时才提到电话里说的北廷的事情，“何老师，北廷妈妈领着北廷来家里做客，听了左乔弹琴，他们很惊讶，觉得左乔的进步太大了。北廷妈妈说，何老师辅导的好，所以左乔的进步大。所有，她一定让我跟你打招呼，务必抽点时间帮北廷辅导。哎，我也糊涂，以为帮你联系好一些家庭的孩子学钢琴对你是好事，所以就答应她了。”
何锦深也有些不好意思，缓声道：
“左夫人，谢谢您，我知道您的心意。我最近在搞音乐创作，配合孙教授辅导钢琴弹奏已经把时间排满了。
我抽时间出来给左乔上辅导课是因为左乔太特别，我很荣幸在她小的的时候能有机会帮她普及一些音乐的基本知识。
过不了多久，左乔的钢琴水平飞速进步，我就教不了她了。您明白我的意思吗？最近这几天最忙，黎大师又给别的孩子上了几堂小课，孙教授让我都全程跟着。
等黎大师离沪之后，我抽时间看看北廷现在的状况。
不过我知道，我现在辅导他弹钢琴的意义不大，因为他的基本功已经非常扎实了，否则他也不可能拿到维也纳钢琴大奖赛大奖，虽然是儿童组的，也已经挺厉害了。”