“好。”徐锋套上了衬衫，沉沉应了一声。
第46章 16-1
五一假期前的最后一节课, 爱好布置作业的唐老师打算给同学们留下作业。
唐蜜问：“还记得上学期有人问我社会学的意义是什么吗？”
同学们：“不！记！得！”
唐蜜撇撇嘴, “好吧，既然你们不记得, 我只好布置3000字的作业。”
作业之下必有勇夫, 方加成不负众望站起来回答：“……通过系统的学习社会学知识，了解我们所处于的社会真实。针对目前社会所存在的问题, 揭露反映，找出最优的解决方法或是提出建议。”
唐蜜满意的点点头, “背诵得不错。”
方加成皱眉, “我是理解后记住的。”又问：“老师，回答问题可以加平时分吗？”
唐蜜说可以，认真的记下了他的名字。方同学满意的坐下了。
郑溪儿问：“是不是就没有作业了？我假期很忙的。”
“忙得不能思考问题？”唐蜜网开一面的说：“就不写3000字的作业，但是要你们思考出一个解决方案。针对社会虐童案件越来越多的前提, 如何走在时代的前列, 寻找这个现象的真正解决办法或是提出建议。”
方加成举手：“老师这个太难了，专业人士都没有想到, 我们做学生的怎么可能想到？”
“所以请你再背诵一次社会学的意义？”唐蜜说。
方加成恍然醒悟, 社会学的最终意义其实是要走到时代前列, 为“难题”寻找解决办法。
“……可是这仍然是太难了。”
同学们发出了惨叫：“我们只看到了老师喜欢布置作业的意义。”
唐蜜只能笑着鼓励他们：“虽说我们都不是专业人士, 但是既然研究了这个问题, 就不能花拳绣腿的介绍案例，要透过现象看本质找方法，也许你们提出的解决办法在几十年后看来未必是最正确的，但是也未尝不是一个当下的解决办法, 甚至有可能是值得专业从业人员去思考的。”
“社会案件那么多，每天都在发生，性-侵，未成年暴-力，妇-女儿童拐卖，有时我想，我们知道了那么多残酷的社会现象，却始终只停留在“知道”的层面。难道社会案例的唯一存在意义就是赚取我们的同情吗？不是的，其实它存在的意义是要一群有志之士去找寻解决办法，避免类似事件的再度发生。”
同学们在她的动员之下答应可以尝试去思考。“可是会被人笑的。”有人低语。
“那也好过你不思考不交作业。呵呵。”唐蜜说。
她最近心情一天好过一天，徐锋功不可没。
她也知道好多人在背后议论她，还能说什么呢？不过就是抑郁症拐骗小孩之类，她早就习惯了议论。
但她没想到校方教职员工竟然会因此找她去谈话。
他们想知道她的病史。
唐蜜冷静交代，并告诉他们自己已经恢复了。
当他们要求她交出病历证明时，唐蜜很镇定的拒绝了，他们没有权利要求她这么做，除非有证据证明她的行为有失妥当。
唐蜜见那教职员工左右摇摆，一副苦恼的模样，便问：
“别人在谣传，你就信了吗？是谁呢？你不妨说说对方姓名。我好为你分析一二。实话告诉你，这学校里竞争激烈，也不是没有眼红者的。你身处这个体系自然该明白，有些人会为了升职尽做些损人利己的事。”
那教职人员看出唐蜜不是容易对付的人，交谈之中他也并没有发现唐蜜有任何抑郁或焦虑的症状，对于一个高校的老师而言，你对她任何的猜测都必须有真凭实据。
他只好诚实的道：“最近校方的信箱里有人匿名举报你患病抑郁多年，行为反常，兼有拐带同栋宿舍楼七岁小孩的事情。”
“对方有真凭实据吗？”
“没有，只是在信里列举事实，且说得信誓旦旦。”
“既然没有事实又哪里来的信誓旦旦？”唐蜜冷笑，“分明是有人嫌我阻碍了他的青云大道要把我踢走。”
那个教职人员默默的垂下眼睛。
“你完全不经调查就把我叫过来一通怀疑？”
“不是的，唐老师，正是因为毫无证据可取，我才特意叫您过来问清楚。”
“那么，你希望从我这里得到什么样的答案呢？你要我怎么说才能满意的让我走？”唐蜜镇定的看了一眼手机时间。
“唐老师，您随时可以离开。”教职人员说，“但是我们按照程序，可能还会继续调查。如有冒犯，请多多见谅。”
“随你的便。”唐蜜站起身看着他说，“我只是觉得，拿着学校与政.府的钱，你最好该做点有利于社会的事情。我们学校的教师楼夜里时常有孩子被虐打的惨叫声，你何不去调查这件事？”
那教职人员脸色一黯说：“那是学校保安部门的事情。”
唐蜜嘲讽的一笑，走了。
她一走，有其他同事凑过来打听。
“看起来真是嚣张。”
“正因为这样，我才不相信她有抑郁症。”教职人员说：“一般的抑郁症患者被一吓都不知道紧张成什么样子了。从反映上来看，我认为她没有说谎，她是康复的。”
“可是别人说她拐骗小孩是怎么回事啊？”
“谁知道啊，听说是温教授的孩子，可是找到温教授，温教授又说没发生这件事。”
“没发生别人怎么会说？”
“所以我才觉得头疼啊！”
</div>
</div>