于是，宁云夕和杜老师坐到了一块商量起来。
其他老师正热烈讨论着宁云夕在少年报上发表的文章。不少数学老师都感到惊讶：“知道蜜蜂蜂房是多边形，但没有想到是严格的六角柱状体，一端是平整的六角形开口，另一端竟然是封闭的六角菱锥形的底，而且由三个相同的菱形组成。组成底盘的菱形的钝角为109度28分，所有的锐角为70度32分！蜂房的巢壁厚0。073毫米，误差极小。——我的天，宁老师，你怎么知道的这么清楚！”
宁云夕回过头：“这个是国外生物学家发现的。”
“我们是说，你一个教数学的老师竟然会关心大自然吗？这不是生物老师的课程吗？”
“数学是所有学科的基础。况且未来各个学科有交叉。这个属于仿生学的内容，用在工程上属于工程数学不是生物学范畴了。”
仿生学老师们听说过，但这是属于一个高大上的词汇属于科研工作者才会研究的词汇。老师们很是诧异：“宁老师你原来做研究的。你在广师大是做数学研究的吗？”
“不，我——我只是对数学的方方面面很感兴趣。”宁云夕好不容易给自己掩饰了下。
“难怪我发表的文章被少年报编辑批评为幼儿园看的。相比宁老师这篇多学科交叉出来的研究成果，相当于高校科研文章的科普文了，我那点幼稚文怎么能比得上。”上回自嘲过的那位老师不由再次自嘲道。