孩子们上课的时候，几乎鸦雀无声，课题秩序很好。每个孩子都很认真地在听老师讲课。由于上课的孩子水平参差不齐，分成了几个小组进行教学。余艾喜本来都以为会老师给一组学生讲课的时候，另外几组学生会闹。结果没有。
估计是宁云夕和车老师提供的方法太好。一组教学，其它组同样有自己要做的课业。有时候甚至几个科目老师轮流几个组教课。孩子们根本无暇分心。
眼看没有到几天功夫，萌芽班的教学进度屡叫人惊讶。连余艾喜自己都越教越有信心，向车老师不知不觉中学到了不少好用的课堂教学方法。
走廊里，几个大人从萌芽班的门缝里往里偷望着，大人的手指头把余艾喜塞门缝的报纸都给抠下来了看。
“这些孩子学得真认真。”
“不像是一般学校。”
为什么说不是一般学校。普通人都知道，好学校和坏学校的区别，第一条正是课堂秩序。好学校，所有学生都在认真听课，课堂秩序十分有序井然，安安静静的。坏学校，少不了几个学生在课堂上嬉闹，嚷嚷等。老师上课也力不从心。
看完这边认真上课的孩子，再看回对面会计班上。几个成人学员在底下打呵欠，站在讲台上讲课的老会计摸着自己的老花眼镜，好像连自己写的字都看不清楚，很久都挤不出一个字来。
没有对比可能感受不够深，有了鲜明对比，是傻子都知道那边会计班肯定学不到什么东西。潘琪拉人来参观课堂的招生计策成了反效果。每个来观察会计班上课的，摇摇头转身走了。