他本以为太宰会乖巧地应声“我想来”，哪里知道他笑眯眯地说：“完全不想，我最讨厌小丑了，看见他们晚上睡觉时都想做噩梦。”
他还专门解释了一下：“美国不就有轰动世界的连环小丑杀人事件吗？从看过那条新闻之后，我对他们就有了偏见。”
“更何况你不觉得，明明自己一点也不想笑，却要为了逗弄他人而戴上面具，伪装出笑的模样，不是很恶心吗？”
安和其实觉得太宰说的很有道理，只是……
“你那天不是说，很想要去给人带来欢笑的马戏团看看吗？”如果不是对自己的记忆力很自信，安和几乎以为他记错了。
太宰从善如流道：“我只是觉得那样太伤人心了，毕竟有人在向我们发传单不是吗？”
话是这么说没错，可安和总觉得太宰假惺惺的。
哎，这孩子性格实在是太多变了，真是让人摸不透啊。
年幼的太宰治完全没想到的是，他跟安和其实是双向伪装，有些男人表现得很宠爱你，实际上心里却在想念其他学生。
几天后，安和接到了陀思妥也夫斯基家的回信，对方的态度十分之好，一点也不像是面对招之即来挥之即去的家庭教师，信众也隐晦地提到，他未来的学生，名叫费佳的孩子性格有点古怪，可能不是那么好教导。
毕竟是现实世界中能写出《罪与罚》的俄罗斯文学杠把子，肯定与众不同，至于好教不好教……
安和向来认为，大部分孩子都是能够教导的，倘若怎么都不开窍，有可能是老师的方法不对，就像是太宰治，在他找对模板之后，好感度就蹭蹭蹭向上涨。
至于费佳属于哪种，就要看看再说了。
信上还说，希望他今早上岗，最快的话今天下午1点就可以。
安和一方面因他们家不同寻常的急切而感到困惑，一方面却对即将到碗里的新学生颇有兴趣，刚想着提笔回信，身后就传来咯吱咯吱锯木头的声音。
太宰的聪明表现在方方面面，无论安和填鸭式的灌输多少知识，他都是迅速吃下去并且化为己用，是以才过了几天，就能拉些简单的曲子。
流畅的音符回荡在公寓中，简直就是精神享受，而铁锈摩擦的噪音，都快让人耳朵流血了。
如果现在安和还搞不懂太宰的想法，那他简直白教那么多的学生了，虽然不知道太宰的雷达到底有多敏锐，但他对任何可能成为安和学生，或者单纯被安和注意的对象都抱有警惕之心，因此无论是他想去见见果戈里，还是成为费佳的家庭教师，太宰都是用各种手段调转安和的注意力，或者展示自己的不愉快。
这种肆无忌惮的争宠行为是绝对不能姑息的，多数情况下安和是个温柔的人，可偶尔，他也会严厉地指出学生的错误，让他们意识到，自己的无理取闹是没有任何用处的。