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第五十九章 高考作文的套路(1 / 2)

潘老师教语文,他的八字胡长在嘴唇上方,呈中心对称状,他幽默风趣,深得学生的喜欢,就是这样一位上课不喜欢按套路出牌的老师,却在每一次考试卷发下来之后,总会着重的讲解作文部分,这一讲作文,从他嘴里出来的词句大多都是套路。

高考作文是有模板的,潘老师如是说,还用他平时上课时的语调,用他那带有点笔锋的楷书在黑板上书写,如行云流水般,三段关于作文的模板就这样被他只言片语的刻在黑板上。

罗茜觉得潘老师的字不大气,虽说跟别的科老师想比,他的字可以说非常的好看了,但总感觉字有些拧巴,就好像跟他这个人一样,一眼望去,整个就缩在一起,不过一旦开了口,整个人就像是被打开了,浑身都是戏,嘴里更是滔滔不绝的能扯一大堆。

“你们呀,考试的时间其实是绰绰有余的,每次考试的作文按照我教的方式来,不可能会有多大问题,”他总是这么信誓旦旦,对自己的教学方法深信不疑。

在新一次的考试阅卷结束后,他在总结这张试卷后,为了让他的学生信服他的套路,便说,“林玲,你下课把那些作文在五十分以上的都收上来,我到时候找几篇范文给你们念念。”说罢,便继续着他的作文重点。

每当这时,罗茜总会盯着她的语文试卷,五十二分,好像每次的作文分数都在这个分徘徊,她曾私底下跟刘晓燕说,“我一点都不喜欢潘老师这样讲作文,而且也不喜欢这样的形式。”

刘晓燕会笑笑回答,“他说的应该是大概率事件,你看我们班好多同学都在他的教学下,渐渐作文都套用同一个模板了,管他呢,反正只要能够得高分就行了。”

罗茜便默不作声,在林玲收卷子时,正在犹豫着到底要不要将自己的试卷交上去,却不小心被林玲看到了,“罗茜,我把收了昂,”对方接过刘晓燕的试卷,又从刘晓燕的胳膊下抽出她的试卷,还没有晃过神,脑袋就不由自主的点点头。

“季子祥,你的作文应该没有五十吧,”林玲故意这么问,平时潘老师会在课堂上调侃季子祥的语文成绩,总是会拿他的数学成绩跟语文成绩作对比,这种恨铁不成钢的无奈就像老王对于罗茜的历史成绩一样,大概就都是那么个意思。

“怎么,瞧不起我是吧,我下次就写个五十分以上给你们看看,”季子祥装作不服的样子,可这话说的根本连他本人都新服不了,最后没忍住崩的笑了,引的程杨各种鄙视。

程杨还是深得潘老师喜欢的,谁让他每次的作文都会按照潘老师的套路来呢,“你也不巧巧你的样子,这么没骨气的就被潘老师给套住。”

罗茜赞同的点点头。

“喂,我说大哥,你当高考玩着呢,哪个分数能高,我管他套路深浅呢。”程杨的话好像也不无道理,但对罗茜这样一个爱憎分明的人来说,喜欢就是喜欢,不喜欢再让他去模仿她都万般不情愿,在高考面前,这样的一意孤行可不是一个好学生该有的态度。

潘老师会在下节课前将那些他以为的作文都整理好,并且会抽出一些他觉得特别好的范本来诵读。

他那笑里藏着态度要说的话,罗茜深觉瘆得慌,“我说什么来着,我翻看了下我这里所有五十分以上的作文,都是按照我平时说的来写的。”

此话一出,罗茜惊呆了,在心里立马接了下一句,“我就不是,”并且还无声的翻了个白眼,当然潘老师并没有看见。

之后便会从中拿出五个当着全班同学的面,指名道姓说着写作者的身份,并将对方作文的开头结尾朗读了一遍,总结下来就是开头,“有的人……有的人……有的人……”

结尾,“正如某某作家大文豪说的……”来串总结,中间的部分就是来点实例。差不多了一篇作文就可以这么结束了,而且保证分数不会太低,潘老师总是对这样的模板很是满意,罗茜想他这么自信也是有原因的,就像刘晓燕说的,这是个大概率事件。

总之按照潘老师的教法,作文分数不会太低就是了,最后他总结,“其实写作文没有什么难的,你们要知道天下作文一大抄,好的作文都差不多。”

所以罗茜不喜欢潘老师的语文,她自以为自从上了高二,她的语文总的来说就是自学出来的,文言文按照后面要求的背诵,剩下的理解除了记,大多都是积累下来的,关于作文,之所以能够在短暂的两个半小时里,大多数只需要花半个多小时就可以写完,至于原因,说不上来,只知道每次拿到作文题目,一旦明确了方向,基本上从下笔的那一刻开始就不曾停下来,直到在文末画上句号。

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